根据《湖南省职业教育改革实施方案》、《永州市职业教育改革实施方案》的通知及文件精神，以及我校近些年来办学实际情况，继续深化本专业课程改革，优化课程体系建设。本方案结合皮革工艺专业不断创新发展，新媒体新技术不断革新，作为皮革工艺在各领域中的应用，在原课程基础上增设新的专业方向，同时根据实施反馈结果和企业岗位需求调整部分课程的顺序，使学生毕业后能更快适应社会和岗位的需要。

(一）专业名称

皮革工艺

（二）专业代码

680105

二、入学要求

1、初中毕业生指初中应届毕业生，以永州市初中学业水平考试成绩为录取依据，通过永州中职阳光招生平台，进行公开招生录取；

2、具有同等学力者指未参加永州市初中水业水平考试的初中应届毕业生，通过学校组织的入学水平考试和面试，进行公开招生录取。

三、修业年限

基本修业年限为 3 年。

四、专业方向、职业（岗位）

（一）职业面向

本专业职业面向如表1所示

表1 职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格

（名称、等级、颁证单位）

68轻工纺织大类

皮革工艺

（680105）

皮革（皮具）生产制造行业

皮革（皮具）设计和开发行业

皮革（皮具）产品营售行业

设计人员

制版人员

生产管理人员

皮具设计助理

皮具设计师

平面设计师

皮具工艺师

皮具版师

箱包企业跟单员

计算机应用等级（二级）

皮具设计师（国家职业资格三级）

（二）主要接续专业

高职：皮革制品设计与工艺、皮革工艺设计、皮具设计

本科：轻化工程专业、艺术设计专业

五、培养目标与培养规格

皮革工艺专业是面向皮具行业，对接本地皮具箱包企业，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有良好的职业道德，遵纪守法、艰苦奋斗、德、智、体、美等方面全面发展的职业人才。适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有皮革（皮具）制品行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的皮革（皮具）制品设计及制作能力，能从事皮具制品造型设计、皮具制品打版、皮具制品生产技术管理、皮具制品销售、皮具制品跟单等工作的生产一线人才、专业技术人才。

（二）培养规格

素质要求

1、思想道德素质

（1）熟悉国家的有关法律、法规、方针、政策；

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、遵纪守法、团队意识强，善于沟通，肯协作；

（3）具有良好的职业操守、文明习惯、社会公德意识、法纪意识。

专业业务素质

（1）通过系统的专业知识学习和技能训练，毕业生具备相应职业能力，掌握专业基础理论知识和基本技能，对本专业的发展动态有所了解；

（2）懂得艺术设计的基本规律，灵活运用所掌握的基本功；

（3）掌握外语和计算机应用基础，具有一定的知识面和一定的适应能力。

2、身心健康素质

（1）具有一定的体育运动和卫生保健知识；

（2）具有良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯；

（3）掌握一定的运动技能，达到《高中生体质健康标准》的各项指标；

（4）按照教育部相应心理健康工作实施之要求，通过心理健康教育达到心理健康，人格完善，具备良好的心理素质。

能力要求

1、专业能力

（1）通过对皮具设计的开发与生产，能确定产品从输入到输出的过程控制，使其成为优秀的皮革加工工、生产管理者。

（2）通过皮具产品的基本技能训练，使学生具有初步的皮具设计、打板、制作、检测及组织生产管理的能力。通过对皮具设计的开发与生产，能确定产品从输入到输出的过程控制，使其成为优秀的皮革加工工、生产管理者。

（3）系统掌握包袋品设计方面的基本原理和基本知识，了解其流行趋势和发展动向，具有一定的艺术修养和综合素质，使其培养为信息化技术人员。

（4）掌握包袋产品的设计思维方法，能运用现代设计手段，初步练使用计算机进行皮具设计，能协助制定皮具产品设计方案。

社会能力

（1）积极的进取、创新精神和创业意识；

（2）具有计算机应用的能力；

（3）具有语言文字表达的能力；

（4）具有交流与协作的能力；

方法能力

（1）自学能力与勤学能力；

（2）信息收集与分析能力，能及时了解国内外皮具设计专业相关学科、技术、产业、作品评比及其领域的进展与发展动态；

（3）了解本专业相关的方针政策、国家规划和知识产权；

（4）随机应变解决问题能力。

知识要求

1、人文基础知识

（1）具有体育锻炼方面的基本知识并具备相应的基本技能；

（2）具有基础英语与专业英语的基本知识；

（3）具有计算机操作与应用的基本知识。

2、专业基础知识

（1）具有鉴别及选用各种皮具材料的知识。

（2）具有各类箱包款式设计、制版的知识。

（3）具有学习箱包的企业生产管理和工艺流程设计的知识。

（4）具有手绘皮具产品效果图的知识。

（5）具有一定的自学能力、适应能力、组织管理能力和社交能力。

（6）具有分析和解决问题的能力、获取信息的能力和创新能力。

3、专业业务知识

（1）具有皮具设计的有关国家法规和定则的知识，掌握设计图纸、缝制技术与企业组织的专业知识；

（2）具有应用计算机进行辅助设计、绘图能力；

（3）具有识读设计图的能力；

（4）具备材料检验的基本技能

证书要求

本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须获得以下合格成绩，方可授予毕业证：省级中职学校文化课普测合格成绩。

六、职业能力分析

本专业职业能力分析如表2所示

表2 职业岗位要求

岗位类型	核心工作岗位及相关工作岗位	岗位描述	职业能力要求及素质
初级岗位	版师助理	根据设计师提供的设计稿，在版师的带领下，完成包袋的出格，并随时根据设计师的需求更改样版，直到达到设计师的预期效果。涉及到的流程包括：接收设计图、出格、初次打样、修改、确定样品、批量生产。过程很繁琐，但学习的机会很多。	1、能读懂设计图上的尺寸大小，并把样板采用电脑软件出出来。 2、了解箱包相关工艺和实现的批量生产方法； 3、能够掌握箱包的相关工艺流程和操作方法。
发展岗位1	箱包企业跟单员	跟单员的工作内容十分繁杂，涉及面广，面对部门多，既要对上级反馈进度，又要对相关人员进行及时跟踪。	1、能够熟练操作跟单网，提供跟单行业的丰富资讯与专业的外贸跟单软件，帮助企业解决跟单过程中的大事，杂事，琐碎事，使跟单更加轻松。
发展岗位2	皮具设计师助理	根据品牌定位，解读市场需求及趋势，进行新产品创意提出及具体设计项目提案。根据产品总体的开发规划，完成产品设计图，有个人的创作主见，能在产品上清晰的表现出创作的意念，并作出文字说明。	热爱时尚、服装设计、艺术设计等箱包相关专业毕业。具有一定的创新意识及审美能力，对年轻、时尚品牌设计有一定了解。对流行时尚元素有一定的关注度和判断力。能熟练使用AI、PS进行产品设计。
核心岗位	皮具设计师、版师	箱包设计师指从事箱包产品设计开发，研制等，要根据市场的行情以及根据箱包产品的风格，把握消费者心理，进行箱包创意设计，并绘出标准化图纸。箱包版师要既能看懂图，能够根据设计图或者工艺图稿完成制版打样。	强烈的事业心。高度的社会责任感，有现代的设计理念。有丰富的想象力，富于创造性，要善于学习和具有广泛的知识面，要有较高的专业理论素养。熟悉箱包面料，布料，精通算料，打样价格等步骤能看懂图，能够根据工艺图稿或者样品制版打样。遵守产品开发工作安排，按时完成样包制板工作；

七、课程设置及要求

（一）课程设置情况

包括公共基础课程和专业（技能）课程，总学时 3312总学分 184。其中公共基础课程共 1252学时，总学分70分，占总学时38%；专业课程共2052学时，学分114，占总学时62%；其中专业技能课共8门，1180学时，占比36%，实训共864学时，占比27%。具体如下表所示：

课程类别	课程模块	理论学时	实践学时	总学时	比例（%）
公共基础课程	公共必修课	936	252	1180	38%
公共基础课程	公共选修课	72	0	72	38%
专业（技能）课程	专业基础能力课程	72	468	540	36%
	岗位核心能力课程	72	476	558
	拓展课程	36	72	90
实训课程	毕业设计		252	252	26%
实训课程	跟岗、顶岗实习		612	612	26%
合计		1180	2132	3312	实践课占比：64%

（二）课程教学要求

1.公共基础课程设置及要求

公共基础课程包括公共基础必修课，公共选修课，公共拓展课，共 1242 学时，总学分 70分，占总学时 38%。其中公共基础必修课包括中国特色社会主义、心理健康与职业指导、职业道德与法治、劳动教育实践、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康等 11门，共 1242课时；70个学分。公共选修课程包括中华优秀传统文化、普通话等 2 门，共 54课时，3个学分。

公共基础课程描述如下：

1、中国特色社会主义

课程名称		中国特色社会主义
参考学时		36	开设学期	第 1、2 学期
课程目标	素质目标	1.具备培育和践行社会主义核心价值观、树立远大志向的理想信念，具备坚定政治方向、树立“四个自信”的使命感； 2.具备社会主义法治观念、正确的权利义务观念。
	知识目标	1.了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标； 2.认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；
	能力目标	1.具备从法的角度认识和理解社会的能力，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯；
主要内容	1.中国特色社会主义的创立、发展和完善，经济、政治、文化、社会、生态文明建设；
教学要求	1.强化社会主义核心价值体系的价值引领，提高参与社会生活的政治认同感，提高法治意识，从而培养健全的人格； 2.运用情境教学、辩论会、实地考察等方法，通过开展志愿服务、社会调查、专题访谈、实习实训以及各种职业体验等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生体验开放式学习； 3.采取形成性考核与终结性考核相结合进行评价，从课堂表现、作业完成度、实践能力以及多方面进行自评、互评、师评，从期中与期末考试进行终结性考核，形成性评价占比 40%，终结性考核占比 60%。

2、心理健康与职业指导

课程名称		心理健康与职业指导
参考学时		54	开设学期	第 3、4、5学期
课程目标	素质目标	1.具备正确的职业理想、科学的职业理念、良好的职业道德和职业行为，具备理性、批判质疑、勇于探究的科学精神； 2.具备自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，培养责任感和创新精神；
	知识目标	1.认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性；
	能力目标	1.具备根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题的能力，养成良好职业道德行为习惯； 2.具备自我调节和管理情绪的能力，做到自立自强、坚韧乐观，提高心理健康水平和职业心理素质； 3.具备正确认识自我，处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路的能力。
主要内容	1.立足客观实际、树立人生理想，辩证看问题、走好人生路，实践出真知、创新增才干，坚持唯物史观、在奉献中实现人生价值； 2.感悟道德力量、践行职业道德基本规范，提升职业道德境界、坚持全面依法治国，维护宪法尊严、遵循法律规范。
教学要求	1.强化社会主义核心价值体系的价值引领，提高参与社会生活的政治认同感，提高法治意识，从而培养健全的人格； 2.运用情境教学、辩论会、实地考察等方法，通过开展志愿服务、社会调查、专题访谈、实习实训以及各种职业体验等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生体验开放式学习； 3.采取形成性考核与终结性考核相结合进行评价，从课堂表现、作业完成度、实践能力以及多方面进行自评、互评、师评，从期中与期末考试进行终结性考核，形成性评价占比 40%，终结性考核占比 60%。

3、职业道德与法治

课程名称		职业道德与法治
参考学时		54	开设学期	第 3、4 、5学期
课程目标	素质目标	1.具备正确的职业理想、科学的职业理念、良好的职业道德和职业行为，具备理性、批判质疑、勇于探究的科学精神； 2.具备人民当家作主的主人翁意识，遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；树立乐于为人民服务，勇于担当社会责任的意识； 3.具备社会主义法治观念、正确的权利义务观念。
	知识目标	1.了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标； 2.认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性； 3.理解广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、表达权、监督权的表现。
	能力目标	1.具备根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题的能力，养成良好职业道德行为习惯； 2.具备正确认识自我，处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路的能力。
主要内容	1.感悟道德力量、践行职业道德基本规范，提升职业道德境界、坚持全面依法治国，维护宪法尊严、遵循法律规范。
教学要求	1.强化社会主义核心价值体系的价值引领，提高参与社会生活的政治认同感，提高法治意识，从而培养健全的人格； 2.运用情境教学、辩论会、实地考察等方法，通过开展志愿服务、社会调查、专题访谈、实习实训以及各种职业体验等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生体验开放式学习； 3.采取形成性考核与终结性考核相结合进行评价，从课堂表现、作业完成度、实践能力以及多方面进行自评、互评、师评，从期中与期末考试进行终结性考核，形成性评价占比 40%，终结性考核占比 60%。

4、劳动教育

课程名称		劳动教育
参考学时		36	开设学期	第 1、5学期
课程目标	素质目标	1.形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念； 2.体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者； 3.具备勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯； 4.具有职业荣誉感，提高职业技能水平，具备精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
	知识目标	1.了解马克思主义劳动思想、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述； 2.掌握基本的农业生产知识，知道技术的一些基本要素，认识技术与科学、社会的关系； 3.掌握日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的基本技能； 4.领会劳动精神、工匠精神、劳模精神的内涵。
	能力目标	1.具备满足生存发展需要的基本劳动能力，训练创造性的劳动思维； 2.具备依据技术图样、选择工艺，完成具有一定技术含量的作品制作的能力，积极参与动手操作实践； 3.具备进行技术设计活动的能力，提出设计方案，用图样和文字正确表达设计意图。
主要内容	理解劳动的意义；树立正确的劳动态度；锻炼劳动能力；尊重劳动成果。
教学要求	1.理解劳动精神和劳动价值观；加强劳动教育与思想政治教育的协同融通； 2.以学生为本，注重知行合一、教学相长，通过理论讲授+实操训练的方法，开展理实一体化教学；邀请劳动模范、技能大师进课堂，讲授劳动故事，传递劳动精神；建立以校内劳动教育实践和校外实习实训的全方位劳动教育实践基地； 3.采用过程性评价和成果评价相结合的方式进行考核，过程性评价包括参与意识、完成任务情况、团队协作情况，占 60%；成果评价占 40%。

5、语文

课程名称		语文
参考学时		216	开设学期	第 1、2、3、4学期
课程目标	素质目标	1. 具备深刻、敏捷、灵活、批判和创造性的思维品质； 2.形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，提升审美境界，在生活、工作情境中运用口语和书面语，表现美、创造美； 3.具备理解文化的意愿和学习汉字、汉语与中华传统优秀传统文化的兴趣； 4.初步具备对中华文化的理解吸收、传承和发展的意识，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文化知识积累和创新成果，培育劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，增强文化自觉和文化自信。
	知识目标	1.熟悉《通用规范汉字表》一级字表中的汉字，了解汉字特点； 2.掌握学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读方法、写作方法、口语交际要求； 3.初步掌握文学作品欣赏方法和浅易文言文阅读方法，积累文学作品相关的文学常识； 4.掌握基本听、说、读、写的方法； 5.逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律。
	能力目标	1.具备整体感知和领会文本的能力，理解文本的思想内容、常见写作手法及语言表现力，阅读总量不低于 100 万字； 2.具备根据学习、生活和职业工作需要进行表达与交流的能力。能进行介绍、交谈、即席发言，写作条据、书信、总结等应用文，语言表达清晰通顺。能在真实的语言运用情境中，开展积极的言语实践活动； 3.具备对语文课程涉及的文化常识、文化现象进行梳理的能力，背诵、默写课本中的名句、名段、名篇，写出自己的阅读感受； 4.具备感受和理解文本中蕴含的不同时代和地域的文化的能力，增加文化积累。
主要内容	1.语感与语言习得、整本书与跨媒介阅读与交流、职场应用写作、微写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流； 2.中外文学作品、古代诗文、中国革命传统作品、社会主义先进文化作品、劳模精神工匠精神作品、科普作品、古代科技著述选读； 3.进行口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练。
教学要求	1.借助语文课程这个载体，结合中职生思想政治教育现状将思政教育理念渗透到教学中； 2.开展以学生自主体验、合作学习、主动探究为主要方式的言语实践活动，引导学生通过读写听说活动，提高语言文字运用能力和思维能力。通过课前、课中、课后相结合的方式，积极引导学生参与课程学习，培养学生的学习兴趣和习惯；利用超星在线教学平台开展信息化教学，实现线上线下相结合，不断增强教学的实效性与针对性； 3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。其中过程性评价占 40%，终结性评价占 60%。

6、数学

课程名称		数学
参考学时		216	开设学期	第 1、2、3、4学期
课程目标	素质目标	1.初步形成运用图形和空间想象分析问题与解决问题的思维品质； 2.基本形成条理清楚的思维能力和表达能力，养成敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神； 3.养成在日常学习和工作中抽象思维的意识和习惯； 4.初步具备一丝不苟、勤于反思、勇于探索、实事求是的品格。
	知识目标	1.了解集合的含义以及充分条件、必要条件的概念； 2.了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系； 3.了解平面向量的线性运算性质及其几何意义； 4.理解函数概念，指数函数和对数函数以及三角函数的图像和性质； 5.理解空间点、直线、平面的位置关系； 6.掌握等差数列和等比数列的知识解决有关实际问题； 7.掌握直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程的关系； 8.掌握数据收集和整理的方法、用排列组合解决概率的计算问题。
	能力目标	1.具备根据概念、法则、公式进行数、式、方程的运算和变形的能力； 2.具备使用一般的函数型计算器进行运算的能力； 3.具备依据文字描述想象出相应的空间图形，并运用图形语言进行交流与推理论证的能力； 4.具备在基本图形中找出基本元素及其位置关系的能力； 5.具备依据所学的数学知识对工作和生活中的简单数学问题作出分析与评价的能力； 6.具备建立简单的数学模型并求解的能力。
主要内容	1.集合的概念与表示、集合的基本关系、集合的基本运算、充要条件； 2.一元二次不等式与含有绝对值的不等式； 3.函数概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数、三角函数，函数的应用； 4.数列的概念、等差数列、等比数列； 5.平面向量及其应用、复数、立体几何； 6.直线与方程、圆与方程、圆锥曲线与方程； 7.计数原理、概率与统计。
教学要求	1.将社会主义核心价值观贯穿于发展学生数学学科核心素养的过程中，培养学生树立为人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大志向； 2.根据数学学科特点、学生认知规律和专业特点，采用启发式、探究式、合作式参与式及社会实践等多种教学方式，采用低起点、重衔接、小梯度的教学策略，增强学生数学学习的自信心； 3 将信息技术与数学课程深度融合，有效实施信息化教学，充分利用微课，依托超星在线教学平台，实施线上线下混合式教学模式，提高教学效果； 4.实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价，坚持按形成性评价 40%和终结性评价 60%的权重进行评价，坚持定性与定量相结合的方式进行评价。

7、英语

课程名称		英语
参考学时		216	开设学期	第 1、2、3、4 学期
课程目标	素质目标	1.具有正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义价值观； 2.具有国际视野和跨文化交际意识，正确认识和对待外国文化，吸收中外文化精华；坚定文化自信，增进文化认同，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化； 3.具有正确的英语学习观，具有持久的语言学习积极性和良好的语言学习习惯，坚定学好英语的自信心。
	知识目标	1.了解不同文化背景下思维方式的多样性，理解中西思维方式的差异； 2.了解世界文化的多样性，了解中外文化及中外开云买球知识，理解中外文化内涵，比较中外文化异同； 3.了解“元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略”等语言学习策略以及“理解、表达、交互”三种语言技能发展策略； 4.熟悉国际音标和英语拼读规则； 5.掌握义务教育基础上更高层次的词汇、语法、语篇和语用等语言基础知识； 6.掌握情境活动中英语交际的听、说、读、写、译等各项基本技能。
	能力目标	1.具备用正确表达方式进行英语语言交际，用英语学习思维进行价值判断的能力； 2.具备正确认识和对待文化差异的能力； 3.具备合理使用语言学习策略和语言技能发展策略规划和发展自主学习的能力； 4.具备根据拼读规则正确拼读生词的能力； 5.具备灵活运用所学语言基础知识并在真实情境中开展语言实践活动的能力； 6.具备围绕主题任务进行基本的沟通和交流的能力，阅读并理解与经济、社会和文化相关的英语语篇，翻译与专业相关的英语文献，根据提示完成应用文写作任务。
主要内容	1.国际音标及其拼读规则，重音、意群的读音； 2.2490 个常用词汇以及由这些词构成的常用词组在英语交际中的正确运用； 3.词汇、构词法以及句法等语法知识的理解与运用； 4.人物传记、校园生活、社区生活等语篇的阅读和理解； 5.常见标识的识别和点餐、购物、致谢、致歉等情景下的语言交际； 6.公告、海报、简讯、信函、电子邮件等应用文的写作； 7.基于语篇的文化知识的理解； 8.职业情境下英语文本的理解和翻译。
教学要求	1.注重课程内容的价值取向，有意识地挖掘其中的思政元素，将理想信念、家国情怀、职业道德等融入教学过程，充分发挥英语课程育人功能，落实立德树人根本任务； 2.将信息技术与英语课程深度融合，依托超星在线教学平台，实施线上线下混合式教学模式，促进教学和学习方式的转变； 3.坚持活动导向教学，注重探索英语教育与专业实践相结合的教学模式，学以致用； 4.加强学习方法和学习策略的指导，尊重差异，使所有学生体验学习乐趣； 5.实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价，坚持按形成性评价 40%和终结性评价 60%的权重进行评价，坚持定性与定量相结合的方式进行评价。

8、历史

课程名称		历史
参考学时		36	开设学期	第 1、2学期
课程目标	素质目标	1. 具备运用科学的立场、观点和方法，全面、客观、正确认识世界的唯物主义历史观； 2.具备在特定的时空框架中对史事进行准确判断和理解的时空观念； 3.具备对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党与中国特色社会主义认同的家国情怀； 4.具备理解和尊重世界各国、各民族的文化传统的正确文化观； 5.具备爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新的正确劳动观； 6.具备判断民族立场，国际关系，人生抉择的正确是非观。
	知识目标	1.了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观； 2.了解中华民族多元一体的历史发展进程，认识中华文明的历史价值和现实意义，了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化； 3.了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统； 4.了解特定的史事是与特定的时间和空间相联系的； 5.知道划分历史时间与空间的多种方式，懂得史料的类型及作用。
	能力目标	1.具备运用唯物史观学习和探究历史，将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想的能力；在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察； 2.具备尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据的能力； 3.具备以实证精神对待现实问题，依据史实与史料对史事表达自己的看法的能力； 4.具备对同一史事的不同解释加以评析，客观地评价历史人物，实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题的能力。
主要内容	1.中国古代史、中国近代史和中国现代史； 2.世界古代史、世界近代史和世界现代史； 3.职业教育与社会发展； 4.历史上的著名工匠。
教学要求	1. 运用课堂教学与专业实训相融合的教学模式，创设出与行业、专业相近的教学情境，设计出体检未来职场的教学活动，激发出学生的学习兴趣，提升学生对我国历史发展、传统文化的认知水平，帮助学生深入领悟工匠精神，增强民族自豪感； 2. 运用线上线下结合的教学方式，创设历史情境，拓展历史信息源，指导学生充分利用各种信息源，鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教，做中学，调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性； 3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。其中过程性评价占 40%，终结性评价占 60%。

9、信息技术

课程名称		信息技术
参考学时		108	开设学期	第 3、4、5学期
课程目标	素质目标	1.具有正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观； 2.具有规范操作、主动探索、创新发展的意识和一丝不荀、精益求精的工匠精神； 3.具有在信息社会数字化生存、发展的本领。
	知识目标	1.了解计算机的基本工作原理、计算机网络、人工智能的基础知识； 2.熟悉信息安全的基本知识； 3.熟悉计算机硬件与软件系统的组成及作用； 4.掌握数据与信息的概念及数据在计算机中的表示和处理过程； 5.掌握计算机的基本维护方法及操作系统，办公应用软件、硬件的基本知识。
	能力目标	1.具备一定的文稿录入能力，熟悉常用文稿的排版格式； 2.具备常见软、硬件故障诊断及排除的基本技能； 3.具备 Office（Word、Excel、PowerPoint）软件的基本操作及综合应用技能； 4.具备小型网络的搭建、设置及维护能力； 5.具备常用音视频处理软件的基本操作能力。
主要内容	1.网络应用（基础）； 2.图文编辑（基础）； 3.数据处理（基础）； 4.数字媒体技术应用（基础）； 5.人工智能初步（基础）； 6.计算机与移动终端维护（拓展）； 7.小型网络系统搭建（拓展）； 8.数据报表编制（拓展）； 9.演示文稿制作（拓展）。
教学要求	1.挖掘信息技术课程中蕴含的“思政元素”，如爱国精神、钻研精神、责任担当、技术操守、理想情怀等，即“育人元素”；充分利用备课上课、下班辅导、线上线下辅导解惑等途径，借助微课和短视频制作、教学资源平台等，让学生在学习专业知识、掌握专业技能的同时，潜移默化接受思政教育，设计如下教学内容安排：上机实训开展 10 分钟的与经典诵读、时事新闻相关的文字内容录入速度练习，图文编辑排版、演示文稿制作、数字媒体等理实一体教学内容融入思政元素； 2.依托超星学习通等平台，建立课程教学资源库，充分采用情境教学法、项目驱动教学法、角色扮演法、头脑风暴法、思维导图法等教学方法，因材施教、因需施教，利用线上线下、课内课外、理实一体等混合式教学，在学中做，在做中学，将信息技术与行业应用有机结合，助推学生专业成长； 3.采用“过程考核+终结考核”的方式对课程进行评价，其中过程考核占 40%（平时表现 10 分，相关知识的综合应用 10 分，平时测试 20 分），终结考核占 60%（基础模块 60%，职业模块 40%）。

10、体育与健康

课程名称		体育与健康
参考学时		144	开设学期	第 1、2、3、4 、5学期
课程目标	素质目标	1. 树立健康观念，养成良好的锻炼习惯，形成健康文明的生活方式； 2.具备勇敢顽强、坚忍不拔、超越自我、严谨细致、健康向上的精神风貌； 3.具有责任意识、规则意识和团队意识，发扬体育精神，塑造良好的体育品格； 4.具有公平公正的竞争意识，正确对待成功与失败的良好心态； 5.具有平等融合、宽容对待、善于沟通、珍惜友谊的意识和良好人际关系。
	知识目标	1.了解个人健康的基本知识和职业性疾病的知识，学会处理常见运动损伤的方法，掌握预防常见职业性疾病的知识； 2.了解球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动 7 个运动技能系列的基础知识； 3.掌握 1-2 项体育运动技能，并熟知所学运动项目的裁判理论知识和比赛规则； 4.掌握提高体能的基本手段和主要方法。
	能力目标	1.具备独立或合作制订和实施体能锻炼计划的能力，能准确确定锻炼方式、频率、强度和持续时间，有效提高与未来职业相关的体能； 2.具备运用所学运动项目的基本知识和技术动作，按照运动规范和比赛规则参与体育活动和比赛的能力； 3.具备分析国内外重大体育赛事和重大体育事件及欣赏体育运动的能力。
主要内容	1.体育的功能及认识，一般体能、专项体能和职业体能知识； 2.健康基本知识与技能，食品安全和合理营养，常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动与应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，性与生殖健康知识，心理健康和社会适应能力、反兴奋剂教育等； 3.球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动 7 个运动技能系列；
教学要求	1.在教学过程中注重思政教育融入，培养学生吃苦耐劳的品质，增强学生的竞争意识； 2.通过从课外与课内相结合的方式，积极引导学生参加身体煅炼，培养学生运动兴趣，养成良好的锻炼习惯；组织各式各样课外体育竞赛活动及体育社团活动，提高学生的实践与理论水平；在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；利用教学软件在线教学平台开展信息化教学，实现线上与线下相结合，不断增强教学的实效性与针对性； 3.采取形成性考核方式进行课程考核与评价。过程性评价包括出勤状况、运动参与、练习态度及团队协作情况，占 40%；终结性评价，技能测试占 60%。

11、公共艺术

课程名称		公共艺术
参考学时		72	开设学期	第 1、2 、3、4学期
课程目标	素质目标	1.具备正确的审美观念，高尚的道德情操，深厚的民族情感，丰富的想象力和创新意识； 2.具备传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的思想观念，坚定文化自信； 3.具备批判性思维，形成正确的价值观、文化观，从多元文化的角度审视和认识艺术，理解艺术与多元文化的关系，具有国际视野，尊重欣赏世界多元文化； 4.具备提高生活品质的意识。
	知识目标	1.了解音乐表现的丰富性和多样性，认识音乐要素，把握音乐形象，感受音乐魅力； 2.理解音乐要素等在音乐表现中的作用，理解中国音乐与中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化的密切关系； 3.了解不同的美术门类、中国书画基础知识和技法，理解美术创作的基本方法和造型语言，熟悉中国书画的大致分类； 4.了解中外重要的美术家及其代表作品，理解美术创作的基本方法和造型语言，感受中、外美术特独特的表现形式、艺术风格、审美特点和文化特征； 5.掌握音乐、美术鉴赏的基本方法。
	能力目标	1.具备感知不同艺术门类的艺术语言、艺术形象的能力； 2.具备对艺术作品和现实中的审美对象的审美特征进行评价和判断的能力； 3.具备创造性表现艺术活动的能力，在各种艺术实践中发挥想象力、表现力、创造力； 4.具备从文化的角度审视艺术作品、艺术现象和艺术观念的能力； 5.具备运用有关的基本知识、技能与原理，初步比较、分析与描述不同时代、不同地区、不同文化艺术作品的艺术特点与审美特征的能力。
主要内容	1.音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践； 2.声乐、器乐、舞蹈、戏剧相关理论知识及基本技能； 3.中国书画基础知识与技法。
教学要求	1.坚持立德树人，充分发挥艺术课程特色优势，以美育人、以情动人、以文化人，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，培养艺术课程核心素养，提高学生审美和人文素养，促进学生的全面发展和健康成长； 2.充分利用现代信息技术手段、依托超星在线教学平台，实施线上线下混合式教学模式，以活动为载体，采用案例教学、情境模拟、自主探究、合作学习、展示交流等形式，创设艺术学习氛围，尊重学生艺术见解和创意表达，鼓励学生结合艺术学习主动参与校内外丰富多彩的艺术实践活动，创新实践体验，提高艺术核心素养； 3.实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元整体评价，采用“过程考核+终结考核”的方式对课程进行评价，其中过程考核占 40%（平时表现 10 分，相关知识的综合应用 10 分，平时测试 20 分），终结考核占 60%（基础模块 60%，拓展模块 40%）。

2.专业课程设置及要求

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、拓展课程共计1134课时，63个学分。其中专业基础课程包括：基础素描、包袋手绘设计基础、包袋出格与工艺、图形图像处理等。专业核心课程包括：手工皮具工艺基础、电脑包袋设计、女包出格与工艺、男包出格与工艺等。专业课程描述如下：

专业基础课程内容如下：

1、素描

课程名称			素描
参考学时			144	开设学期	第1、2学期
课程目标	素质目标	本课程从实用的角度出发由浅入深,对学生进行系统的美术基础教育,为后续的课程学习和今后的工作打好基础。区别于传统美术基础的教学的地方在于，其主旨是为设计类课程的学习做准备，在美术的技能训练的同时，注重培养学生的平面布局和造型、空间思维的锻炼。
	知识目标	理解和认识素描的基本知识;掌握基本透视原理和构图原理；掌握明暗和虚实关系在绘画中的运用；掌握临摹技巧;学会静物写生。
	能力目标	通过本课程的学习，训练学生对结构、形体、空间等视知觉要素方面的敏感感受与把握，掌握基本素描立方体的一般步骤、方法和造型语言，同时通过理论学习和观摩提高素描应用水平、为后续专业课程的学习以及设计奠定基础。
主要内容				教学要求
1.素描的基本知识; 2.基本透视原理和构图原理 3.明暗和虚实关系在绘画中的运用: 4.临摹技巧; 5.石膏几何体写生 6.静物写生				1.教学前准备好教学器材。 2.教学方法以教师直观演示为主。 3.本门课程注重学生的实操练习多画。 4.培养审美意识，初步提高美学修养。

2、包袋手绘设计

课程名称			包袋手绘设计
参考学时			144	开设学期	第1、2、3、4学期
课程目标	素质目标	包袋从部件到局部、局部到整体的各种图样绘制设计。讲解包袋绘制方法与设计理念。了解色彩与图案构成的原理与属性，理解箱包设计图形图案的表现手法，掌握箱包设计表现的基础技能。
	知识目标	本课程侧重于箱包款式图绘制与款式设计，箱包各部件的表现，手绘的方法、着色的技巧，款式流行把握及创意性设计
	能力目标	要求学生掌握绘制包袋款式图和效果图能力，培养学生对箱包的基本造型能力、基本审美基础、构图能力、观察能力、结构造型塑造能力；掌握箱包设计手绘表现的基础技能。
主要内容				教学要求
1.箱包各部件线描训练; 2.箱包线描训练 3.色彩的搭配 4.着色技法 5.箱包款式效果图绘制				1.课前进行设备调试 2.物料工具准备。 3.设备的维护及安全规范操作 4.任务驱动与小组教学相结合 5、重难点通过教师实操演示与微视频相结合攻克 6. 耐心、细心及审美能力、流行信息捕捉能力的培养

3、包袋出格与工艺基础

课程名称			包袋出格与工艺基础
参考学时			108	开设学期	第1、2学期
课程目标	素质目标	课程将工匠精神、中国梦等融入课程的教学过程中，树立学生对中国传统手工艺的传承意识，符合中国制造和大国工匠精神内涵。在专业教学中提升学生的政治认识，增强学生的国家荣誉感，建立专业知识能力与政治素养之家的联系。本课程学习将为以后从事箱包制造、工艺流程设计等岗位工作打下基础。
	知识目标	本课程学习使学生掌握包袋制作的基本工艺和流程，掌握铲皮机、同步平车、高车、柱车等常见制包机器的运用，掌握包袋制作的各项基本技能，掌握包袋的缝制标准及成品质量要求及基本检测标准。通过本门课程的学习，使学生了解箱包的分类、部件名称、五金等，理解出格的步骤、原理、方法，掌握男包、女包、横头包、圆底包、打角包、埋围包等各种包款的出格。
	能力目标	培养学生分析力、观察力及团结协作的能力。为适应皮具行业对人才的需求打下坚实的基础，使学生能胜任箱包出格助理、皮具制版师的工作。
主要内容				教学要求
1.出格基本知识; 2.基本刀法训练； 3.零部件出格: 4.成品包出格; 5.看图出格 6.专项技能实训模块 7.专业综合实训模块				1. 教学前出格工具、物料准备 2. 在整个教学实施过程中以项目任务驱动为主，重难点攻克以微视频及教师直观演示相结合。 3.本门课程注重学生的勤学多练，以实操为主 4. 培养学生扎实、勤奋、创新等职业素 5. 企业管理文化制度的熏陶，团结协作、爱岗敬业精神的培养

4、图形图像处理

课程名称			图形图像处理
参考学时			144	开设学期	第1、2学期
课程目标	素质目标	CoreIDRAW、Photoshop 是目前使用最普遍的图形绘制及图形处理软件，是一门综合运用课程。本课程主要任务是使学生掌握软件的基础操作知识、培养学生运用图形处理软件绘制图形的技能，全面提高学生的素质。增强适应职业变化能力。
	知识目标	通过本课程的实训学习，学生能在电脑辅助设计和绘制操作方面达到以下要求: 掌握 CoreIDRAW、Photoshop 软件工具的操作，了解电脑软件绘制的基本方法，并能在操作中熟练应用。掌握电脑软件的各种功能，拓宽设计思路。熟悉具备图形设计方法及原理运用能力，根据需求培养电脑绘制图的能力及运用软件进行图形图像的设计能力。
	能力目标	为图形图像设计及其相关的工作领域，培养所需要的技能、综合素质要求的技能型人才。培养学生掌握 CoreIDRAW、Photoshop 的基本操作方法、基本绘图工具的使用及掌握图形图像设计的操作技巧，能熟练运用该软件，实现图形图像设计任务，适应行业发展与职业变化要求。
主要内容				教学要求
1.CoreIDRAW、Photoshop 简介 2.能熟练地进行图像文件的基本操作、图像文件的颜色设置、标尺网格与参考线的设置； 3.能正确地选择选取工具抠取图像并会合成图像; 4.能熟练使用图层样式和图层混合模式熟练地使用文字工具制作特效字，熟练使用通道、蒙板、滤镜等制作特效； 5 根据项目要求搜集素材、创作作品。				1.电脑维护与用电安全 2.教师多媒体实操演练 3.任务驱动与小组教学相结合 4. 设计理念、品牌意示培养

专业核心课程内容如下：

5、手工皮具工艺基础

课程名称			手工皮具工艺基础
参考学时			108	开设学期	第1、2、3、4学期
课程目标	素质目标	手工皮具工艺基础是作为皮具专业必修的一个课程，手工皮具追求浓郁的自然气息、返璞归真的风格，彻底告别尘世的虚伪奢侈。每张纯正真皮皆有天然纹路、皮痕、色泽不一等特性。它保留了牛背上的褶皱和纹理--淳朴、自然。手工缝制，单个制作。
	知识目标	本课程的学习，是对传统皮具箱包手工艺的了解与传承。学生通过对箱包手工艺制作工具、物料及手工包制作流程的系统学习，掌握手工皮具图纸基础知识，熟识各种手工工具和材料及用途。掌握手工皮具各种制作手法技巧及手工皮具染改色技巧。提升学生手工制作制品的能力，培养学生吃苦耐劳、细心、精工出细活的优秀品质。
	能力目标	培养学生的手工动手能力，弘扬匠心精神，根据学生渐渐熟悉工具的使用之后制作精美小皮件，然后按照分组每组出一款大包，先设计然后在出格制作，把设计稿成品化。
主要内容				教学要求
1.手工工具及相关材料的认识; 2.手工基本针法 3.手工小物件制作 4.手工钱包制作 5.手工卡通包制作; 6.手工包自由设计与制作				1.物料工具准备。 2.任务驱动与理论讲述相结合，任务布置、任务解读、任务实施、作品评定 3、重难点通过教师实操演示与视频教学案例相结合攻克 4. “精工出细活”

6、包袋电脑设计

课程名称			包袋电脑设计
参考学时			144	开设学期		第3、4学期
课程目标	素质目标	包袋电脑设计是在图形图像处理软件设计基础上进行的一个课程，二者之间是一个相互配合的设计软件，包袋电脑设计是一门职业能力课程，是包袋艺术造型的一种现代表达手法。它要求对包袋的结构造型有较深的理解，同时应具备设计创新能力。
	知识目标	通过本门课的学习，使学生熟悉包袋皮革相关知识、美术图案构图等基本知识，并会绘制包袋、面料、五金识别与应用的实践操作。该课程通过对包袋软件的设计会美术及设计构成、包袋绘制原理、常见产品的生产工艺等基本知识。实现实践技术的高级应用、思维方式结合具体情况进行包袋设计实践，会使用图形图像软件的高级设计应用，并能制作相应的包袋设计效果。
	能力目标	本课程侧重于箱包款式图绘制与款式设计，箱包各部件的表现，手绘的方法、着色的技巧，款式流行把握及创意性设计
主要内容					教学要求
1、信封包包板型、合扣类、效果图绘制 2、托特包板型、环类耳仔、内衬、效果图绘制 3、相机包板型、拉链、内口袋的绘制、内衬、效果图绘制 4、枕头包板型、带扣类、装饰、内衬、效果图绘制 5、小方包板型、锁类、外口袋、内衬、效果图绘制 6、盒子包板型、锁类、装饰、内衬、效果图绘 7、系列包绘制、系列包销售宣传 8、新月包的绘制、面料的整体更换、三脚扣的设计、面料的局部更换、创意设计、主图设计 9、水桶包的绘制、整体更换、弹簧铁扣的设计、面料的局部更换、创意设计banner设计 10、马鞍包的绘制、面料的整体更换、针扣的设计、面料的局部更换、创意设计、详情页设计 11、圆饼包的绘制、面料的整体更换、铆钉的设计、面料的局部更换、创意设计、海报设计 12、系列包绘制、系列包销售宣传					教师结合教材、课件等资源采用多媒体的方式，采用理论讲解、实际操作演示等方法讲授教学内容。学生通过听课、上机练习了解掌握各类包袋板型、五金、装饰、内衬、整体与局部面料更换、效果图部件及其款式设计、销售宣传的知识与技能。

7、女包出格与工艺

课程名称			女包出格与工艺
参考学时			144	开设学期	第3、4、5学期
课程目标	素质目标	该课程是为培养箱包设计技术人员的专业素质和专业技能而开设的。它为学生以后主要从事运箱包设计、出格等岗位的工作提供必需的实践基础。同时引导学生加深对新时代辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动理念的认同，增进学生对“劳动是学以成人的基础”的认识，进而树立“崇尚劳动、尊重劳动”的观念。
	知识目标	本课程的学习，是对传统皮具箱包手工艺的了解与传承。学生通过对箱包手工艺制作工具、物料及手工包制作流程的系统学习，掌握手工皮具图纸基础知识，熟识各种手工工具和材料及用途。掌握手工皮具各种制作手法技巧及手工皮具染改色技巧。提升学生手工制作制品的能力，培养学生吃苦耐劳、细心、精工出细活的优秀品质。
	能力目标	掌握等基本款式结构设计原理和出格方法，为以后从事箱包设计、出格等岗位的工作打下基础；帮助学生提高辩证思维能力。
主要内容				教学要求
1、女包常用的基本袋型，工艺手法、尺寸大小等。 2、工具袋（整围结构变异）出格与制作。 3、打角包袋的出格与制作 4、夹角工艺包袋出格与制作				1.女包常用的基本袋型有单肩包、手提包、斜挎包、钱包等、每个包袋运用的工艺手法不一致，尺寸大小也不一致，可按照功能去确定包袋的尺寸。 2.任务驱动与理论讲述相结合，任务布置、任务解读、任务实施、作品评定 3、重难点通过教师实操演示与视频教学案例相结合攻克

8、男包出格与工艺

课程名称			男包出格与工艺
参考学时			144	开设学期	第3、4、5学期
课程目标	素质目标	该模块课程是以企业工作岗位为标准培养箱包专业设计技术人员的综合专业素质和专业技能而开设的。它为学生以后主要从事男包设计、出格等岗位的工作提供必需的实践基础。
	知识目标	掌握系列男包的纸格设计与版型创新原理和方法，为以后从事男包设计、出格、跟单、营销等岗位的工作打下基础；该课程之前，已经学习了《女包出格与工艺》、《男包专题设计》等相关课程，该课程也将为后续课程《ET-BAG出格软件》打下基础。
	能力目标	通过各种教学方式，使学生了解材料与托料的关系及使用方法，指导学生以遵循男包造型规律为前提，进行各种男包结构的设计、出格，以及工艺创新。掌握系列男包的纸格设计与版型创新原理和方法，为以后从事男包设计、出格、跟单、营销等岗位的工作打下基础。
主要内容				教学要求
1、男包系列包袋出格； 2、男包系列包袋台面制作；男包系列包袋样板制作； 4、男包系列最终成品包袋制作				1.首先确定好包袋系列的三视图，尺寸，皮料等，然后按照包袋上的效果图出格，并注明包袋的款号，使用的五金，面料与辅料。 2.在已经有了样包的前提下，该修改的都已修改好，可放开去做成品，还是参照制作样包的顺序，进行备料、台面、车位、五金、然后到成品，还要进行皮料的护理等工作，到男包系列最终的展示。

拓展课程内容如下：

9、箱包辅助设计

课程名称			箱包辅助设计
参考学时			54	开设学期	第3、4、5学期
课程目标	素质目标	通过本课程的实训学习，学生能在电脑辅助设计和绘制操作方面达到以下要求: 掌握Coreldraw软件工具的操作，了解电脑软件绘制的基本方法，并能在操作中熟练应用。掌握电脑软件的各种功能，拓宽设计思路。通过本课程的学习，使学生了解常用皮革制品材料的分类方法，掌握各种皮革制品材料的物理性能和化学性能掌握各种皮革制品材料的使用方法，能为不同风格和款式的皮革制品提供材料。
	知识目标	本课程的学习，是对学生前续课程学习的全面检验，能充分检阅学生的创意箱包产品结构设计以及艺术修养。也是对箱包设计表达、箱包结构设计、艺术修养与审美能力的综合检阅。主要讲解创意箱包的制作方法与技巧，使学生能按步骤与程序完成毕业设计作品的制作。
	能力目标	通过这次毕业设计提高学生对箱包这个行业的认识，提高学生的动手能力和思维创造能力，以及对流行元素的分析和应用能力。在制作的过程中学生会更加了解箱包制作的每一道工序。一个优秀的设计师，不仅要会设计，也还需要打版，了解包袋每一个零部件的组合方式。
主要内容				教学要求
了解箱包设计的绘图软件学习利用主题元素进行包袋设计天然皮革、代用皮革的使用性能 4、代用革的分类方法、代用革的使用性能 5、了解设计中运用的工艺手法和物料企划				1.绘图软件工具直观展示 2.教师现场演示 3.学生实操练习 4.培养学生的一丝不苟的工作精神；培养学生周密的思维习惯和严谨的工作态度

10、皮雕工艺基础入门

课程名称			皮雕工艺
参考学时			54	开设学期	第3、4、5学期
课程目标	素质目标	通过本课程的学习，学生能够了解并正确使用各种皮雕工具，掌握皮雕的常用手法，掌握简单图案的雕，制作小的皮件等，而且还能把皮雕这门工艺融入到后面的毕业设计等课程中，也为后续课程打下了坚实的基础。
	知识目标	皮雕是以皮革为雕刻材料分类的一种雕刻工艺，一般选用质地细密坚韧，不易变形的天然皮革进创作，皮雕的制作工序包括转描、雕花、打印等，在把工艺利用到包袋之中，结合手工皮具制作的基本流程，把这个工艺与现代作品相融合。
	能力目标	皮雕艺术起源于文艺复兴时期的欧洲，欧洲中世纪时期，就有利用皮革的延展性来做浮雕式图案的器具。皮雕作品雕刻精美，工艺细致，在欧洲中世纪之后一度是皇宫贵族身份和名望的象征。这种皮雕工艺长期的私下传授，并没有公开和流行。
主要内容				教学要求
1.皮雕工具的认识 2.手工皮具制作的基本流程及所需工具打磨皮革背面/描绘纸型/裁切皮革/绘制基准线/打出缝孔/穿针引线/平缝法/收尾/打磨边缘 3.小物件制作 4.基本装饰技法及所需工具皮绳编织/皮线缝边/安装金属件/皮4.箱包各部件绘制与表现				1.教师多媒体实操演练 2.任务驱动与小组教学相结合 3.设计理念、品牌意示培养 4.难点通过教师实操演示与视频教学案例相结合攻克

（三）实践性教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等共1026课时，57学分。实训可在校内实训室、校外实训基地等开展完成；实践性教学主要包括：台面作业、油边作业、铲皮作业、车缝作业；样包制作、版房出格、箱包款式设计、箱包五金设计等综合实训

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考课时
1	跟岗实习	跟岗实习是对学生在学习阶段，不具有独立操作的能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。跟岗实习时间一般不超过2个月，根据教学任务灵活安排跟岗实习。	1-3个月
2	顶岗实习	顶岗实习是工学结合人才培养模式的一个重要环节，要求学校组织学生到企业去实习，体验一线上岗工作，让学生全面了解和掌握所学专业知识在企业的应用，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，为以后正式就业打好基础。	1个学期
3	毕业设计	毕业设计要在专业教师的指导下完成作品和毕业论文	1-3个月

八、教学进程总体安排

（一）必修课程模块课时及学分表

课程类型		具体课程名称	总学时	学分	理论	实践	考核		按学年学期分配（18周课时数）						开课学期数	周课时
课程类型		具体课程名称	总学时	学分	理论	实践	考试	考查	一学期周课时	二学期周课时	三学期周课时	四学期周课时	五学期周课时	六学期周课时	开课学期数	周课时
公共课程	思想政治课程	中国特色社会主义	36	2	36		√		1	1					2	1
		心理健康与职业生涯	54	3	54		√				1	1	1		3	1
		职业道德与法治	54	3	54		√				1	1	1		2	1
		劳动教育实践	36	2		36		√	1				1		2	1
	必修课程	语文	216	12	216		√		4	4	2	2			4	3
		数学	216	12	216		√		4	4	2	2			4	3
		英语	216	12	216		√		4	4	2	2			4	3
		历史	36	2	36		√		1	1					2	1
		信息技术	108	6	36	72	√				2	2	2		3	2
		体育与健康	144	8		144		√	2	2	2	1	1		5	2
		公共艺术	72	4	72			√	1	1	1	1			4	1
	公共选修课程	中华优秀传统文化	36	2	36			√	1	1					2	1
	公共选修课程	普通话	36	1	18			√	1	1					1	1
小计			1242	70	990	252			19	19	13	12	6		38	21
专业课程	基本能力课程	素描	144	8		144	√		4	4					2	4
		包袋手绘设计	144	8	36	112	√		2	2	2	2			4	2
		包袋出格与工艺基础	108	6	18	90	√		4	2					2	3
		图形图像处理	144	8	18	126	√		4	4					2	4
	核心能力课程	手工皮具工艺基础	108	6	18	90	√		2	2	2	2			4	2
		包袋电脑设计	144	8	18	126	√				4	4			2	4
		女包出格与工艺	144	8	18	126	√				3	3	2		3	3
		男包出格与工艺	144	8	18	126	√				3	3	2		3	3
	拓展课程	箱包辅助设计	54	3	18	36		√			1	1	1		3	1
	拓展课程	皮雕工艺基础	54	3	18	36		√			1	1	1		2	1
小计			1152	66	180	972			18	14	14	12	6		24	28
实训课程	综合实训课程	跟岗实习	72	4		72		√				2	2		2	2
		毕业设计	252	14		252		√					252		1	24
		顶岗实习	540	30		540		√						540	1	29
小计			864	48		864						2	254	540	4	55
课时总计≥3000			3312	184	1180	2132						2	266	540	8	110

（二）学时与学分分配

课程类别	课程门数	学分小计	学时分配		备注
课程类别	课程门数	学分小计	学时小计	总学时比例	备注
公共基础课	11	70	1242	38%	其中选修课程586学时，占总学时18%
专业（技能）课程	10	64	1152	35%
实践课程	3	48	864	27%
总学时数为3312，其中实践性教学学时数为2132占总学时比例为64%

九、实施保障与质量管理

（一）师资队伍

1.队伍结构（结合专业情况进行具体拓展）

学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，双师素质教师占专业教师比不低于60%，专任教师队伍考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。以“双师型”教师培养为重心，采用“校企双岗”、“双带头人（企业和学校）”制度，建设一批有扎实的专业基础知识和丰富实践经验或操作技能的实习实训教师与培训师队伍。

2.专业带头人

本专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

3.专任教师

（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。

（2）具有较强的专业教学水平。

（3）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。

（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具备双师素质。

4.兼职教师（结合专业情况进行具体拓展）

主要从本专业相关行业企业聘任，要求具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具备具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、岗位实习实训指导、学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

皮革工艺（皮具方向）专业实训基地一览表

名称	面积/个数	工位数	主要设备名称/功能
皮具台面工作室	120/1	60	钢制台面、多媒体设备
皮具油边室	80/1	30	油边机、粗线机、过胶机
皮具制版室	60/1	70	工作台
皮具生产实训室	200/1	70	自动修边DY车、同步车、铲皮机、高车、平车
皮具设计手绘室	60/1	70	工作台
皮具电脑设计机房	60/1	40	西沃一体机、电脑、电脑桌、凳子、展板
皮具检测室	60/1	15	微电脑拉力试验机、拉链往复拉动试验机、箱包拉杆耐疲劳试验机、皮箱轮行走磨耗试验机
皮具特种机室	60/1	30	四柱啤机、小啤机、小铲皮机、打钉机
电脑CAD室	50/1	45	电脑，多媒体、切割机
皮具手工室	50/1	20	工作台、手工工具、作品展示台、线架
画室	60/1	70	画架、凳子、器材、收纳柜

3.校外实习实训基地基本要求

校外实训基地包含两部分本地企业、广州等沿海企业。基地数不少于10个，企业开展长期合作、能支撑技术应用课题合作，师资现场培养，学生专业实习、生产型实训、顶岗实习等。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，教育部“十二五”/“十三五”规划教材，如果没有教育部“十二五”/“十三五”规划教材，原则上征订国家一级出版社出版的教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。鼓励教师结合行业岗位需求开发校本教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献包括：有关皮革、皮具、箱包相关专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书和文献。

序号	图书文献名称	类型	刊号（国内）	关注点
1	流行色	月刊	10-1458/J	色彩流行预测及艺术领域的研究成果与最新进展
2	瑞丽	月刊	11-4597/G0	时尚生活新风潮、服饰（箱包）前沿文化
3	世界时装之苑	半月刊	31-1586/TS	时尚生活新风潮、服饰（箱包）前沿文化
4	中国皮革	月刊	11-2649/TS	报道国内外制革行业及相关行业的科技成果、生产动态及发展趋势，包括皮革制品、皮革机械、皮革五金配件等方面的内容
5	西部皮革	期刊	51-1624/TS	制革、皮件及相关行业的生产、科研、管理、营销等各个方面
6	奢侈品皮革护理全书	书籍	主编：戴旭禹	皮革护理、清洗、保养、修复
7	包袋出格教程	书籍	主编：叶兰辉	出格相关知识及出格操作视频

3.数字资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，以项目任务驱动为主广泛采用启发、讨论、教师示范、学生展示、课堂讲评和案例教学方式，引导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。增加实践教学环节，使教学方式灵活多样。让学生完成计划-实施-检查-评估这一系列过程。坚持学中做、做中学。

（五）学习评价

实行“双岗考核、双能考试、双主体考评”的考核评价模式。

1、双岗考核，分为在校考核与在岗考核两部分。

第一部分在校考核，包括在校实训岗位考核、包括理论考试与专业操作考试，由在校专业教师进行命题考核。在命题模式包括理论试卷与实训操作两部分，并明确理念与实训操作考核的比例。其中理论考核可以是笔试，实训操作考核必须在实训室进行。本部分考核结果是理念考核成绩乘以所占比例，叫上实训操作成绩乘以所占比例。

第二部分在岗考核，主要是在企业实习岗位考核，由企业实习管理人员与带队老师共同参与，包括在岗实习期间的岗位工作能力考核与综合能力考核，岗位工作能力考核包括工作质量、工作效率、工作纪律等方面，综合能力包括工作态度、学习能力、协作能力，其他表现等方面。

2、双能考试，即艺术技能与操作技能两个方面。

皮革工艺专业不仅仅要培养学生的操作技能，还要包括学生的技术设计的创造能力。艺术技能包括“素描基础、出格制版、款式设计”三门课程的考试。操作技能包括“缝制工艺、手工台面”的技能考试，以及“箱包设计、箱包出格基础”等理论考试。艺术技能与操作技能各占比50%，两项技能相加为技能考试总分。

3、双主体考评

双主体指的是“在校老师”和“企业管理人员”两个主体。

整个学生的考评包括在校实训考核与在岗实习考核两个部分，所以由在校老师与在岗实习的管理人员分别进行考评。两个考评主体都参与对学生的考评，其中在岗的考评由企业管理人员为主，带队教师为辅。

“双岗考核、双能考试、双主体考评”的考核评价模式是一个改革创新模式，针对学生在校学习与进企业顶岗实习实训，由学校与企业联合进行评价，将学生的专业理论知识与技能操作水平结合进行综合考核评价。不同于单方面的考分制，能比较全面的比较客观的反应学生的各方面情况。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，专业教师每学期必须有4次听课评课，专业负责人以及教研室主任听课评课不少于8次每学期应保证有20%教师开展公开课、示范课教学活动，新教师必须实行师徒结对。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况以及就业方向等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量，更新教学管理观念。教学管理既有规范性又有灵活性,为专业课程的实施创造良好教学环境学习资源等条件,协调教学实施各部门确保教学秩序顺畅,要加强对教学过程的质量监控,并及时反馈,改进,确保教学质量的提升。

九、毕业要求

1、正式在籍学生，符合学校学生学籍管理规定的要求。

2、学生在规定年限内修满190学分，其中必修课188学分，选修课2学分；完成制定的实习活动；达到专业培养目标和培养规格要求，综合素质考核、公共课程测试、技能考核均合格。

十、附录

（一）编制依据

①《国家职业教育改革实施方案》（国发【2019】4号）

②《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（职教成【2019】13号）

③教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知（2019.10）

④《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》

⑤关于加强新时代中等职业教育人才培养工作的若干意见（湘教发[2018]37号）

⑥《关于印发<湖南省职业学校学生实习管理实施细则>的通知》（湘教发（【2018】31号）

⑦中华人民共和国国家职业分类大典

⑧职业教育专业目录（2021年）

（二）动态调整

本方案根据学校专业发展情况，结合本地域产业发展，考虑学生�

五、 培养目标与培养规格

九、 实施保障与质量管理

五、培养目标与培养规格

九、实施保障与质量管理